在自闭症干预领域，师资力量是衡量机构专业性的核心标准。大米和小米广州校区的教师团队具备扎实的专业背景与丰富的临床经验，多数教师持有应用行为分析（ABA）国际认证（如BCBA、BCaBA）或相关心理学、特殊教育专业硕士学历。团队成员平均拥有5年以上一线干预经验，擅长针对不同年龄段自闭症儿童的核心障碍（如社交沟通、行为管理、认知发展等）制定个性化干预方案。
值得关注的是，大米和小米建立了严格的教师培训与督导体系：新教师需通过3个月岗前培训及考核，在岗教师定期参与国内外专家讲座、案例研讨和技能提升工作坊，确保干预方法与国际前沿理念同步。此外，每个教学小组配备1名资深督导教师，实时跟进儿童进展并调整教学策略，为干预效果提供双重保障。
大米和小米广州校区深耕自闭症干预领域多年，积累了众多真实且具有代表性的康复案例。以5岁自闭症儿童小宇（化名）为例，入学时他存在严重的语言沟通障碍，仅能发出单音节词汇，且伴有频繁的情绪爆发行为。针对其核心问题，BCBA督导教师联合教学团队制定了以ABA行为干预为核心，融合社交故事、感觉统合训练的个性化方案：通过DTT（离散式尝试教学）提升语言理解与表达能力，借助情景模拟游戏引导主动社交，同时结合感统器械改善触觉敏感问题。
经过6个月系统干预，小宇的语言能力显著提升，能使用5-8字短句进行日常需求表达，情绪爆发频率下降70%，并成功融入幼儿园半日融合课程。另一名3岁患儿朵朵（化名），干预前存在刻板行为（如反复排列玩具）和社交回避问题，教师团队通过自然环境教学（NET），将训练目标融入孩子感兴趣的绘本阅读和角色扮演中，3个月后朵朵开始主动与同伴分享玩具，刻板行为持续时间缩短至5分钟以内。这些案例均来自广州校区真实服务家庭，家长反馈干预效果超出预期，孩子在社交、情绪管理等方面取得了突破性进展。
