以N2/N3/N4合格或拥有与其相当日语能力的学习者为对象。
3-6人
每个阶段接近120小时（由班级人数、日语能力决定）
「新日本语能力考试考前对策N1」丛书、「新日本语能力考试考前对策N2」丛书 、「日语能力测试N3考前对策」丛书、「中級から学ぶ日本語三訂版」、「大家的日语初级」1-2主教材、「大家的日语听力入门」1-2、「大家的日语标准习题集」1-2、往年真题等
N5课程：从学习日语的文字：假名，汉字以及普通话（东京山手地区方言）发音等基础知识开始，粗略认识九种词性，特别是通过学习助词的使用方式以及构成句子中心的谓语：动词，形容词等的活用形，时态，等表现，大致了解日语的语法构造，为下一步学习打好基础。
N3课程：从学习日语的文字：假名，汉字以及普通话（东京山手地区方言）发音等基础知识开始，粗略认识九种词性，特别是通过学习助词的使用方式以及构成句子中心的谓语：动词，形容词等的活用形，语态，时态，样相等表现，大致了解日语的语法构造，掌握一定的日语能力从而能够应对各种日常生活的对话以及参加日语学校的中，高级班进行学习。
N2课程：学习更为复杂的单词与语法表现。特别是在了解日语是以内面表现包围着客观命题的这一形态所构成的基础上，通过了解用于传到内心想法时所需要的各种助动词，副词，以及功能语等等许多日语中独特的表达习惯与掌握非母语话者容易弄错的表现等，达到提高日语听读能力的目标。参加以日语进行的大学课程，要理解其内容最低也需要有N2的水平。
N1课程：在学习更加面向高级学员的词语与语法表现的同时，挑战各种领域的读物。增加单词量，以书写邮件，报告，小论文等相对要求较高的文书为目标打好坚实的基础。另外，一流大学的入学资格往往要求150分以上的成绩。
廖老师
川外国语大学本科毕业。作为重庆唯一合格者通过日本語教育能力检定试验（JAPANESE LANGUAGE TEACHING COMPETENCY TEST）。这是唯一用来判断是否拥有从事日语教育所需要的能力与知识的考试。主攻作文，词汇，口语，日本语能力试验（JLPT），日本留学试验EJU（文科），日本語教育能力检定试验。其中擅长需要高度逻辑思维能力的论文写作以及基于 NATURAL APPROACH的应答练习指导。
黄老师
日语 JPLT n11、专业八级。具有丰富的初高中生小班教学经验，不同一般日语教师的严肃，致力于轻松愉快的教学氛围的打造。擅长口语，爱好广泛，充满教学热情与激情，健谈，是学生好的交流对象。认真负责，不断求索自己教学能力和水平，是家长好的托付对象，相信能成为学生的益友，也能当好一个良师。
1.单词读音
要注意单个单词在不同单词或语境下的读音。还要多多注意音读和训读的双汉字词的读音。
2.单词意思及用法
首先咱们要搞明白题干句子的意思，然后要准确地辨别四个选项的词义和用法，再注意单词的固定搭配。
尤其要注意的就是，在考察单词地道用法的时候，要着重排除汉语的干扰，不要基于汉语中对某个汉字或单词的理解去做题哦，那样会很容易产生偏差，马上到手的分就溜走啦!
3.假名对应的汉字
要区分简体汉字，繁体汉字和日语汉字的写法的不同，虽然汉字和日语在很多情况下是共通的，对于咱们中国的考生友友是有利的，但考试时出题人很容易利用这一特点来设置错误选项，大家千万要擦亮眼睛，不要被混淆呀。
我们要做的就是认真比对好双汉字词的意思与用法，熟练掌握训读动词的读法与写法，做好这些，这类考试不在话下~
4.接头词和接尾词。
要着重记忆一些，意思相近，但用法不同的接头词和接尾词，把这一部分区分好就可以咯。
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了解更多语言部授课老师必须拥有3年以上教学经历，且每年必须报名参加一次雅思或托福考试，以体验题型变化。以雅思为例，雅思总分不能低于7分，所教科目单项分数不能低于7分。
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