年龄：5-6岁
科目：工程结构
特色标签：工程结构
适合基础：零基础
班级人数：8人以下
单次课时时长：45min
零基础可学
提升逻辑思维、动手能力、专注力和探究力
整合式STEM课程，融合科学实验、模型搭建、幼儿编程等
5E探究式教学法
配套自研&进口教具
通过探索式的小实验学习正确的研究方法，培养孩子自主分析能力。多样的教具能满足孩子丰富的想象，课后演讲提高孩子语言表达能力。帮助孩子能够更好的度过转型期，更轻松地进入小学的学习阶段。
| S1 百变结构工程师 |
· 研究各类简单机械，包括机械名称 、构造和作用等； · 了解各类机械传动的异同，在实际生活中组合并应用。 |
| S2 探索神秘地球村 |
· 了解不同自然现象，拓展知识面，激发对自然科学的研究兴趣； · 从物质固有特性入手，研究物质的构成。 |
| S3 多彩的能源世界 |
· 了解物质的常见性质、用途和变化； · 对物体运动、力、简单机械和能量的表现形式有感性认识； · 了解能量具有不同形式以及相互之间的转化。 |
| S4 探索神秘代码区 |
· 让孩子对生活中的编程机械产生兴趣，学习结构分析及机械原理运用； · 掌握“与”、“非”、“或”逻辑顺序等复杂编程逻辑知识； · 满足幼儿编程逻辑和数学素养的发展需要。 |
教师通过创设相关情境或活动，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和好奇心，确定学习任务，同时了解学生现有的认知经验，为后续教学过程做铺垫。
为学生创造合适的探究环境，提供直接参与、动手或调查研究的条件和机会。学生可以通过观察、猜测、实验操作等方式，形成认知，感知概念，体验学习过程，并形成共同经验。
通过学生分享或师生交流的方式，讨论探索过程中的经验和发现，进而将新发展的概念库化到学生的认知结构中，教师根据学生的问题，进行讲解、补充和矫正。
教师引导学生运用获取的知识，通过动手操作、生活实践和亲子互动等方式。在新情境中去实践、验证和应用，进一步培养学生的发散性思维和综合能力。
教师结合学生在不同阶段的表现，给予学生引导性评价，确定学生的发展方向，同时学生的自我评价，也会让学生对自己的学习有合理的认知，更有效地调整后续学习的策略。
美国推出的《STEM 2026》，要求未来10年全面普及STEM教育；
2019年教育部要求全面推进跨学习（STEAM教育）；
2017/2018年教育部相继将机器人编程、STEM教育纳入新课标，增设课为基础课程；
2017年国务院下发《新一代人工智能发展规划》，指出人工智能成为国际竞争新焦点，要求逐步推广编程教育，培养复合型人才。
